今日太平洋视光学院的课堂上Erikson教授重点讲道：“扫视追随”运动的概念和原理，特别指导了我们如何通过扫视运动来矫正、提高视功能。
这一点对于尚处学龄儿童的孩子们非常有帮助，而这也正是国内目前比较缺乏的系统化、科学化的护眼方法。
功能原理
用于提高训练者手、眼、脑协调能力，丰富想象力，以视觉追随为主。
适用人群
学龄儿童，阅读障碍、视觉追随运动异常的人群。
视觉技巧训练是知觉学习训练一种，主要依据眼球运动的五种方式：
注视、扫视、追随、辐辏和聚合，把训练内容分为视觉基本能力的训练和视觉基本技能的训练。
视觉技巧训练主要包括：
视觉认知训练，视觉逻辑训练、视觉辨别训练、视觉记忆训练、视觉追随训练、手眼（脑）协调训练，视觉广度训练等“增视能”；
视觉技巧训练能有效加强弱视患者手、眼、脑的协调，提高弱视儿童的视觉定位、认识辨认、追随、搜索和视觉记忆等方面视觉功能，提高弱视儿童的视觉运用能力，从而提高其视功能（包括其视力）。
我们在观察外面世界的时候，经常需要有效的运动我们的眼睛。常用的眼球运动方式有固视、扫视和追随运动。镜匠人眼镜品牌分享到“固视”是指长时间注视某一静态目标，如我们辨认某一生字。
“扫视”是指注视点在不同静态目标间跳转，如我们阅读时从一个字跳转到下一个字。追随是指我们注视连续运动的目标，如我们在打球时，必须不间断注视运动的球才能作出正确的判断和反应。
眼球运动功能缺陷时一般会导致以下问题：阅读时经常忘位、掉字、重读，阅读速度慢，阅读理解能力差，运动表现差，注意力难以集中等等。
手-眼协调能力
手-眼协调能力亦称为视觉-运动整合能力，是指通过视觉引导运动的能力。
手-眼协调能力缺陷时表现为多动；书写缓慢；字迹丑陋；运动表现不佳。
脑-眼-躯体协调能力
脑-眼-躯体协调是指大脑加工视觉信息并引导躯体运动的能力，是一种更高层次的协调能力。
该能力缺陷时会导致身体平衡性、协调性不好；反应迟钝；动作笨拙；运动表现差；有社交和情绪问题。
双眼协调能力
双眼协调能力亦称为双眼视觉，是一种高级的视觉功能，它并不是来自双眼视觉信息的简单叠加，而是双眼视觉信息在大脑视皮层的复杂加工。
双眼协调能力缺陷在学习方面的主要表现为：阅读时难以集中注意力；阅读时头晕、眼花，理解能力差；不能长时间阅读；阅读后过度视疲劳。
镜匠人眼镜品牌温馨提示：作为适龄儿童的家长，平日要认真观察孩子的学习状态，如果孩子存在成绩不佳、阅读障碍、坐不住、头痛头晕等症状，不要忽视孩子的视知觉功能可能存在问题，而这些问题通过早期的扫视追随训练是可以得到改善甚至痊愈的。
